Una
cuestión central a consensuar en educación es, por decirlo en formulación
francesa, “qué deben aprender los niños durante la escolaridad obligatoria”.
Este cuestión, sencilla pero fundamental, no siempre ha sido el núcleo de las
reformas educativas y de los posibles pactos para un consenso educativo. Una
ocasión propicia, que hubiera permitido superar las miradas caseras e intereses
particulares, lo podría haber representado el Marco Europeo (European
Framework) de Key
Competences for Lifelong Learning, en torno a la cual articular un consenso
curricular. Se ha perdido, como en otras ocasiones, la oportunidad. No
obstante, como la salida a la previsible derogación de la LOMCE, no puede ser
otra nueva ley alternativa, tal vez sea la ocasión para retomarla. El caso
francés, que seguiré de cerca, es un buen ejemplo.

Palabras
clave: Competencias
clave, Marco europeo, Currículum, Consenso

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